Nuestra Experiencia
Transformando comunidades educativas a través del saber compartido.
Más de 12 años diseñando experiencias que impactan en el aula y la gestión pública
Áreas donde estamos dejando huellas
Marcos Curriculares e Implementación
Inclusión y Neurodiversidad
Bienestar y Convivencia
Innovación y Gestión Pedagógica
Liderazgo, Género y Políticas Públicas
Desarrollo Aula y Cursos E-Learning a Instituciones
Testimonios
Palabras que marcan el camino...
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Marcos Curriculares e Implementación Pedagógica
HABITANDO LOS MARCOS CURRICULARES
El desafío de su implementación en el territorio
Dirigido a: Duplas de funcionarias(os) pertenecientes a unidades educativas de jardines infantiles Vía Transferencia de Fondos (VTF) y de Servicios Locales de Educación Pública SLEP.
Formato y Cobertura: Modalidad B-Learning (virtualidad sincrónica y 3 días de inmersión presencial) para casi 1.000 profesionales.
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Objetivo de Transformación: Profundizar en los referentes técnicos de la Educación Parvularia de Chile (BCEP, MBE EP, MBDL EP, EID y Referente JUNJI) para garantizar la comprensión e implementación del marco curricular de manera articulada, colaborativa y propositiva, promoviendo una convivencia democrática orientada al bien común.
Acompañamiento Experto: programa de alta dirección académica contó con el acompañamiento alternado de dos renombradas especialistas a nivel nacional e internacional: la Dra. Cynthia Adlerstein (Doctora en Ciencias Sociales y Educadora de Párvulos PUC) y la Dra. Desirée López de Maturana (Doctora en Mediación Pedagógica, Educadora de Párvulos y Vicepresidenta Ejecutiva de JUNJI 2014-2018), junto al equipo senior de Geo y su Directora General Katherine Dávila Castillo.
BASES CURRICULARES DE LA EDUCACIÓN PARVULARIA
Apropiación curricular: Profundizando los sentidos de la educación inicial desde el rol técnico
Dirigido a: Técnicas y técnicos en educación de párvulos de administración directa de la Junta Nacional de Jardines Infantiles (JUNJI).
Formato y Cobertura: Modalidad E-learning con un total de 24 horas cronológicas (14 horas sincrónicas y 10 asincrónicas), Un programa de despliegue masivo diseñado para 1.000 técnicas(os) en educación de párvulos.
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Objetivo de Transformación: Comprender y profundizar sobre los fundamentos, organización curricular y contextos para el aprendizaje del marco curricular vigente desde una perspectiva crítica y reflexiva, desprendiendo los desafíos que se plantean para el proceso de aprendizaje de niños y niñas de primera infancia a partir de su rol técnico.
Acompañamiento Experto: Contaron con la participación de un equipo docente senior integrado por Valentina Ulloa, Katherine Masip, Catalina Pavez, María Francisca Moreno, María José Troncoso, Marcela Suárez, Andrea Soto y Verónica Lizana., entre otras, liderado por su Directora General Katherine Dávila Castillo.
MARCO TÉCNICO PEDAGÓGICO EN LA EDUCACIÓN PARVULARIA
Implementación Normativa
Dirigido a: Equipos educativos compuestos por Educadoras de Párvulos y Técnicos de Educación Parvularia de unidades educativas de la modalidad Vía Transferencia de Fondos (VTF) de la Junta Nacional de Jardines Infantiles (JUNJI).
Formato y Cobertura: Modalidad B-learning para casi 400 profesionales de la educación a nivel nacional, distribuidos estratégicamente en tres sedes regionales.
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Objetivo de Transformación: Fortalecer la comprensión y el dominio técnico sobre los fundamentos, principios, organización curricular y actualizaciones de las nuevas Bases Curriculares de la Educación Parvularia (BCEP). El programa potenció la capacidad de los equipos de aula para desplegar prácticas pedagógicas de calidad y ambientes enriquecidos orientados al buen trato, el desarrollo sustentable y el protagonismo de las niñeces como sujetos de derecho.
Acompañamiento Experto: El diseño pedagógico, la evaluación y la relatoría modular contaron con un equipo senior transdisciplinario compuesto por María José Troncoso, María Catalina Pavez, Verónica Lizana, Katherine Masip, María Candela Navarro, María Francisca Moreno, Carolina Caffarena y Marcela Suárez, entre otros, bajo la gestión directiva de Katherine Dávila Castillo.
TRAYECTORIA EN EDUCACIÓN TEMPRANA: SENTIDOS, AMBIENTES E INTERACCIONES EN SALA CUNA
Creaciendo en las prácticas pedagógicas
Dirigido a: Educadoras de Párvulos de Aula, Técnicas en Educación de Párvulos y Directoras de salas cuna pertenecientes a establecimientos de la modalidad Vía Transferencia de Fondos (VTF) de la Junta Nacional de Jardines Infantiles (JUNJI).
Formato y Cobertura: Modalidad Presencial para más de 1.500 profesionales de la infancia a nivel nacional entre los años 2016 al 2019.
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Objetivo de Transformación: Fortalecer, actualizar e innovar las competencias técnico-pedagógicas de los equipos de aula del primer ciclo. El ecosistema de programas guio a las comunidades para transitar desde un enfoque meramente asistencial de cuidado primario hacia la realización efectiva de derechos, interacciones verbales nutritivas, buen trato, motricidad libre y la co-construcción de ambientes lúdicos y estéticos significativos.
- Ver más. Año 2016 – Prácticas Pedagógicas en Sala Cuna
- Ver más. Año 2017 – Sentidos y Fundamentos del Primer Ciclo
- Ver más. Año 2018 – Prácticas Pedagógicas y Ambientes Educativos
- Ver más. Año 2019 – Contextualización para los Aprendizajes en Sala Cuna
Acompañamiento Experto: Equipo senior de Geo bajo la gestión de su Directora General Katherine Dávila Castillo.
Inclusión y Neurodiversidad
UN CAMINO HACIA LA NEURODIVERSIDAD
Prácticas pedagógicas, Enfoque de Derecho, Inclusión y Autismo
Dirigido a: Directoras(es) educadoras(es) y técnicas en educación de párvulos de JUNJI y servicios locales de educación (SLEP).
Formato y Cobertura: Modalidad B-Learning, para + de 900 profesionales.
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Objetivo de Transformación: Garantizar la inclusión, acceso y permanencia de niños y niñas autistas a través del conocimiento profundo de la Ley 21.545 y el marco curricular de educación parvularia.
Acompañamiento Experto: Para la charla Inaugural nos acompañaron las expertas y referentes internacionales en Autismo, Lilia Siervo Briones (Educadora Diferencial y Directora de Fundación Apoyo Autismo Chile) y Paulina Godoy Lenz (Educadora Diferencial y Presidenta de Fundación Tarea de Todos y Consultora INCLUIR) junto al equipo de Docentes y tutoras Geo bajo la Dirección General de Katherine Dávila Castillo.
ESPACIOS DE RECONOCIMIENTO, INTERCULTURALIDAD Y EQUIDAD
Educación para la diversidad
Dirigido a: Equipos de aula y directivos de jardines infantiles Vía Transferencia de Fondos (VTF) y Servicios Locales de Educación, SLEP.
Formato y Cobertura: Modalidad sincrónica y asincrónica 100% E-Learning reuniendo en una misma comunidad de aprendizaje a + de 300 directoras, educadoras de párvulos y técnicas en educación parvularia.
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Objetivo de Transformación: Fortalecer las competencias técnicas pedagógicas de los equipos educativos para generar y promover prácticas inclusivas y equitativas bajo el enfoque de derechos. La formación impulsó un espacio de reflexión crítica sobre la inclusión de pueblos originarios, comunidades migrantes y la deconstrucción de sesgos de género en la primera infancia, enriqueciendo el diálogo con las familias y el entorno social.
Acompañamiento Experto: El encuentro pedagógico inaugural fue guiado por la destacada especialista de renombre nacional e internacional Dra. Mónica Manhey, Educadora de Párvulos y Doctora en Educación, junto a la dirección General de Katherine Dávila Castillo y el equipo senior de Geo.
Bienestar y Convivencia
CO-CONSTRUYENDO AMBIENTES DE PAZ: CONVIVENCIA Y RESOLUCIÓN DIALÓGICA
Promoción de la convivencia y resolución dialógica de los conflictos, como queremos convivir en el jardín infantil
Dirigido a: Profesionales de jardines de administración directa de JUNJI.
Formato y Cobertura: Modalidad B-learning, para +170 profesionales combinando el trabajo autónomo en aula virtual con encuentros presenciales de alta intensidad reflexiva.
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Objetivo de Transformación: Fortalecer las competencias técnicas para la construcción de ambientes bien tratantes, utilizando estrategias de convivencia respetuosa y democrática bajo un enfoque de derechos y bienestar integral. Se priorizó la resolución dialógica de conflictos y la reflexión crítica sobre la práctica pedagógica, culminando en el diseño colaborativo de planes de gestión de convivencia situados en la realidad de cada comunidad.
Acompañamiento Experto: Para la charla Inaugural nos acompañó el experto internacional Psicólogo y escritor Felipe Lecannelier, junto a la Dirección General de Katherine Dávila Castillo y el equipo de Docentes y tutoras senior de Geo.
SENSIBILIDAD EDUCATIVA: TRANSFORMANDO LA MIRADA HACIA EL BIENESTAR INTEGRAL
Sensibilidad Educativa: Reflexión Crítica de las Prácticas Pedagógicas para el Bienestar Integral de Niños y Niñas
Dirigido a: Equipos pedagógicos de jardines infantiles Vía Transferencia de Fondos (VTF) bajo la red de la JUNJI.
Formato y Cobertura: Modalidad B-learning, combinando virtualidad sincrónica con 3 días de inmersión presencial, para más de 300 profesionales.
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Objetivo de Transformación: Fortalecer la sensibilidad educativa mediante la reflexión crítica de la práctica pedagógica, permitiendo el desarrollo de ambientes bien tratantes que aseguren el bienestar socioemocional de las infancias.
Acompañamiento Experto: Para la charla Inaugural nos acompañó la experta internacional Anita Isla Moraga, Educadora de Párvulos, referente en Pedagogía Waldorf, Pedagogía Terapéutica y de Emergencia, junto a la Dirección General de Katherine Dávila Castillo y el equipo senior de Docentes y tutoras Geo.
VÍNCULOS QUE VITALIZAN: FORTALECIENDO EL ECOSISTEMA SOCIOEMOCIONAL
Bienestar Socioemocional para equipos educativos de Jardines Infantiles
Dirigido a: Equipos multidisciplinarios compuestos por directoras(es), educadoras(es) de párvulos, técnicas(os) y auxiliares de servicio de jardines Infantiles del Hogar de Cristo (Iquique y Rancagua) y de la red JUNJI VTF.
Formato y Cobertura: Modalidad B-learning, para + de 125 profesionales Hogar de Cristo y + de 120 profesionales de JUNJI. Un diseño instruccional que combinó la inmersión presencial con un acompañamiento tutorial asincrónico a través de nuestra aula virtual.
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Objetivo de transformación: Fortalecer las capacidades técnicas y humanas para construir ambientes bien tratantes, sensibles y acogedores, centrados en el bienestar y aprendizaje socioemocional de la niñez.
Acompañamiento Experto: Para la charla Inaugural junto al equipo de Docentes y tutoras nos acompañó la experta internacional Anita Isla Moraga, Educadora de Párvulos, referente en Pedagogía Waldorf, Pedagogía Terapéutica y de Emergencia.
Ver Bienestar Socioemocional JUNJI
Innovación y Gestion pedagógica
CONSTRUYENDO REDES: SABERES CO-INSPIRATIVOS E INNOVACIÓN CURRICULAR
Redes para la transformación de la práctica
Dirigido a: Los Centros de Colaboración para la Innovación Pedagógica de la Junta Nacional de Jardines Infantiles (JUNJI), convocando a directoras(es), educadoras(es) de párvulos, técnicas(os) y asesores territoriales de la institución.
Formato y Cobertura: Modalidad E-Learning para 140 profesionales para el año 2022 a través de un ecosistema de aprendizaje centrado en la creación del Plan Dialógico de Innovación Pedagógica. (2022).
Modalidad B-Learning Continuidad y profundización del programa para 140 participantes de los equipos educativos que combinó encuentros de alta conexión con tutorías regionales situadas. (2023).
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Objetivo de Transformación: Desarrollar competencias críticas y metodológicas orientadas a gestionar el diseño, sistematización e implementación de innovaciones pedagógicas en el aula. El programa busca generar valor público y transformar las prácticas cotidianas desde la didáctica integrada, el enfoque de derechos y el reconocimiento de las niñeces en el presente.
Acompañamiento Experto: La coordinación y diseño del espacio estuvo liderado por la Directora General Katherine Dávila Castillo junto el equipo senior de Geo. La charla magistral de ambas instancias contó con la presencia de la destacada experta Anita Isla Moraga, educadora de párvulos. especialista certificada por el Goetheanum (Suiza), fundadora del centro Arché y de Pedagogía de Emergencia en Chile.
PENSAMIENTO DE DISEÑO PARA LA INNOVACIÓN. CREANDO VALOR PÚBLICO EN EL AULA
Innovación pedagógica en educación parvularia
Dirigido a: Educadoras (es) de párvulos y técnicas(os) de jardines infantiles Vía Transferencia de Fondos (VTF), pertenecientes a la red de la Junta Nacional de Jardines Infantiles (JUNJI) en la Región de Valparaíso.”
Formato y Cobertura: Modalidad 100% E-Learning para + de 320 educadoras(es) profesionales
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Objetivo de Transformación: Desarrollar un conjunto integrado de conocimientos y habilidades orientados al diseño y la implementación de proyectos de innovación pedagógica. El programa utilizó la metodología de pensamiento de diseño (design thinking) para guiar a los equipos en la problematización de nudos críticos, articulando sus propuestas con los referentes técnicos vigentes para crear valor público en sus respectivas comunidades.
Acompañamiento Experto: La dirección técnico-pedagógica de la instancia estuvo a cargo del equipo de coordinación integrado por Katherine Masip y Valentina Ulloa. Asimismo, el desarrollo de las temáticas especializadas y relatorías sincrónicas contó con el acompañamiento directo de docentes facilitadoras del ecosistema Geo, tales como María Francisca Moreno, Marcela Suárez y Carolina Caffarena, bajo la Dirección General de Katherine Dávila Castillo.
ARTICULACIÓN DE REFERENTES CURRICULARES
Co-diseñando Proyectos Educativos con pertinencia territorial
Dirigido a: Técnicas y técnicos en educación parvularia de los Jardines Alternativos de Administración Directa de la Junta Nacional de Jardines Infantiles (JUNJI), quienes lideran la atención en sectores rurales o de baja concentración demográfica junto a agentes comunitarios.
Formato y Cobertura: Modalidad E-learning de 32 horas cronológicas totales, para 500 profesionales. El programa organizó a las participantes en 13 talleres tutoriales interactivos de máximo 40 personas, subdividiéndose en comunidades de aprendizaje autónomo para estructurar en tres fases el diagnóstico y diseño del PEI de sus comunidades.
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Objetivo de transformación: Fortalecer las competencias técnicas de los equipos pedagógicos a través de la profundización y articulación de los marcos curriculares vigentes (BCEP y MBE) y los lineamientos institucionales. El programa buscó facilitar la construcción de un Proyecto Educativo Institucional (PEI) propio, relevando los procesos de aprendizaje, el enfoque de derechos y el bienestar integral de niños y niñas desde su singularidad territorial y pertenencia cultural.
Acompañamiento Experto: El diseño instruccional a cargo del equipo senior de Geo, se enfocó en redefinir el rol técnico, transitando desde un modelo tradicional de satisfacción de necesidades básicas hacia una práctica basada en la realización de derechos y en la visualización de las niñeces como ciudadanas activas en el presente.
DISEÑO DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE Y ESPACIOS EDUCATIVOS
Lugaridad, el ambiente como tercer educador.
Dirigido a: Directoras, encargadas, educadoras y tácnicas de párvulos de salas cuna y niveles medios de jardines infantiles de administración directa y de la modalidad Vía Transferencia de Fondos (VTF) de JUNJI.
Formato y Cobertura: Modalidad Presencial entre los años 2017 y 2018 y Modalidad E-Learning 2021 para más de 1.100 profesionales Objetivo de Transformación: Actualizar y repensar los ambientes pedagógicos concebidos como "un tercer educador", promoviendo la transición desde la simple infraestructura funcional hacia la creación de la "lugaridad". El ecosistema de formación entregó herramientas para diseñar espacios intencionados, lúdicos, accesibles y estéticamente cuidados, que garanticen el interés superior, el apego seguro y la ciudadanía activa de las niñeces.
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Acompañamiento Experto: Liderados por la Dirección General de Katherine Dávila Castillo y el equipo docente: Katherine Masip, Candela Navarro, Katherine Quintana, Marcela Suárez, Fabiola Mánquez, Valentina Ulloa, Catalina Pavez, entre otros, junto al apoyo de los especialistas Anita Isla, Ragnar Behncke y Myriam Pilowsky y las compañías que aportaron el Vínculo Estético y Artístico: Amnia Lab, Teatro de Ocasión y la Compañía Aranwa.
LIDERAZGO, GÉNERO Y POLÍTICAS PÚBLICAS
EL GIRO COMUNITARIO: RECONOCIMIENTO A LA DIVERSIDAD FAMILIAR Y CONSTRUCCIÓN DE REDES
Reconocimiento a las familias
Dirigido a: Equipos multidisciplinarios de Asesores(as) Técnicos Territoriales de todas las regiones de Chile (pertenecientes a las áreas de Trabajo Social, Educación Diferencial y Asesorías Culturales) junto a Profesionales de Gestión de la Dirección Nacional de JUNJI (DIRNAC).”
Formato y Cobertura: Modalidad B-learning de 30 horas cronológicas para más de 140 participantes; el programa utilizó el enfoque multisistémico y la teoría de la "confianza lúcida", promoviendo a las y los asesores como agentes de cambio.
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Objetivo de transformación: Fortalecer las competencias de los equipos asesores para implementar acciones de acompañamiento técnico que potencien la gestión educativa integral. El programa buscó generar un espacio de reflexión crítica en torno al reconocimiento y la participación de las familias en sus múltiples diversidades como aliadas del aprendizaje significativo de las niñeces, basándose en los resultados del Diagnóstico Integral de Desempeño (DID 2022).
Acompañamiento Experto: La coordinación y diseño del espacio estuvo liderado por la Directora General Katherine Dávila Castillo, junto a un equipo docente transdisciplinario senior integrado por Candela Navarro, María Catalina Pavez, María Francisca Moreno, María José Troncoso, y el equipo de Coordinación docente integrado por Katherine Masip, Valentina Ulloa y la conducción a cargo de la psicóloga educativa Sindy Arzani Jorquera.
LIDERAZGO PEDAGÓGICO TRANSFORMACIONAL
Empoderamiento directivo para la gestión del cambio
Dirigido a : Directoras y Encargadas de Jardines Infantiles y Salas Cuna de la modalidad Vía Transferencia de Fondos (VTF) de la Junta Nacional de Jardines Infantiles (JUNJI) de todo el país.
Formato y Cobertura: Modalidad presencial para 816 directoras de centros educativos a nivel nacional (420 participantes en la versión 2017 y 396 participantes en la versión 2018).
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Objetivo de Transformación: Fortalecer el rol de conducción directiva desde un liderazgo carismático, visionario, transformativo, comunitario y democrático. El ecosistema de formación entregó herramientas para dinamizar los climas organizacionales, optimizar la comunicación efectiva, la observación de aula y la retroalimentación técnica, instalando valores compartidos para la mejora continua de las aulas en el marco de las Bases Curriculares (BCEP) y el Marco para la Buena Dirección.
Acompañamiento Experto: La conducción de la continuidad estuvo a cargo de la psicóloga educativa Sindy Arzani. El diseño instruccional y las relatorías contaron con un cuerpo docente senior transdisciplinario integrado por Candela Navarro, Tonia Razmilic, Katherine Masip, Marcela Suárez, Verónica Lizana, Katherine Quintana, María José Troncoso y María Catalina Pavez, la coordinación y diseño estuvo liderado por la Directora General, Katherine Dávila Castillo.
CAPACITACIÓN AVANZADA EN EQUIDAD DE GÉNERO EN EDUCACIÓN PARVULARIA
Transformación desde la educación inicial JUNJI
Dirigido a: Equipos educativos de jardines infantiles de administración directa clásicos, alternativos y asesores técnicos de la Junta Nacional de Jardines Infantiles (incluyendo directoras, encargadas, educadoras y técnicos en educación parvularia).”
Formato y Cobertura: Un programa de alta especialización técnica dirigido a 120 funcionarios aprox. Ejecutado 100% E-learning en modalidad sincrónica y asincrónica en nuestra Aula Virtual.
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Objetivo de Transformación: Fortalecer el análisis reflexivo y las competencias técnicas de los equipos para generar y promover prácticas educativas equitativas de aprendizaje, resguardando el desarrollo y el bienestar integral de niños y niñas con un enfoque de equidad de género y de derechos.
Acompañamiento Experto: El encuentro inaugural contó con la Charla Magistral de la Dra. Verónica Lizana Muñoz (Educadora Diferencial, Doctora en Educación y Magíster en Estudios de Género y Cultura). El acompañamiento docente y tutorial de módulos fue guiado por las docentes especialistas Valentina Ulloa, María Francisca Moreno, María Catalina Pavez., Andrea Soto y Katherine Masip, entre otras, bajo la Dirección General de Katherine Dávila Castillo.
ENFOQUE DE GÉNERO: DISMINUIR LAS IBB EN LA COMUNIDAD EDUCATIVA
Transversalización institucional
Dirigido a: Profesionales, analistas y equipos técnicos vinculados al quehacer regulador de la Superintendencia de Educación (SIE).
Formato y Cobertura: Ejecutado 100% E-learning en modalidad sincrónica y asincrónica en nuestra Aula Virtual, certificando a los equipos zonales
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Objetivo de Transformación: Entregar conocimientos específicos en materia de género y proponer estrategias y compromisos institucionales orientados a disminuir las Inequidades, Brechas y Barreras (IBB) en la comunidad educativa, con foco directo en la función reguladora de la Superintendencia de Educación.
Acompañamiento Experto: El cuerpo docente a cargo del despliegue modular y el co-diseño de estrategias estuvo compuesto por las especialistas Dra. Verónica Lizana, Valentina Ulloa, Amey Pinto y Camila Barrios, entre otras, bajo la Dirección General de Katherine Dávila Castillo.
ENFOQUE DE GÉNERO AVANZADO PARA DIRECTIVOS PÚBLICOS
Alta Dirección Pública
Dirigido a: Directivos públicos que se desempeñan en la Superintendencia de Educación.
Formato y Cobertura: Ejecutado 100% E-learning en modalidad sincrónica y asincrónica en nuestra Aula Virtual.
Más detalles
Objetivo de Transformación: Identificar las inequidades, brechas y barreras (IBB) de género en la gestión educacional en Chile y la regulación vigente, con el fin de entregar herramientas de alta dirección basadas en tratados internacionales (CEDAW, Belem do Pará, ODS) para incorporar la perspectiva de género de forma transversal en los productos, fiscalizaciones y servicios de la institución.
Acompañamiento Experto: El cuerpo docente a cargo del despliegue modular y el co-diseño de estrategias estuvo compuesto por las especialistas Dra. Verónica Lizana, Valentina Ulloa, Amey Pinto y Camila Barrios, entre otras, bajo la Dirección General de Katherine Dávila Castillo.
LIDERAZGO, GÉNERO Y POLÍTICAS PÚBLICAS
DISEÑO INSTRUCCIONAL, MONTAJE Y SOPORTE ANALÍTICO A ALTA ESCALA
Curso Asincrónico de Prácticas Pedagógicas Inclusivas y Autismo
Dirigido a: Gestión y provisión técnica directa sobre el Aula Virtual Moodle de la Junta Nacional de Jardines Infantiles (Red JUNJI Nacional).
Formato y Cobertura: Montaje instruccional y pilotaje inicial para 500 profesionales (Fase 2024), escalando a soporte analítico masivo para 6.500 usuarios activos (Fase 2025).
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Objetivo de Transformación: Garantizar la transversalización de la Ley TEA (Ley 21.545) y la propuesta curricular institucional. El paquete de instalación Moodle 3.9.1 fue testeado bajo filtros de ciberseguridad XDR y protegido por cortafuegos WAF corporativos.
Acompañamiento Experto: Dirección de Integración y Desarrollo E-Learning General estuvo a cargo de Rosa Rao; Mesa de Ayuda resolutiva de alta escala operada por María Ángeles Horta, Informes Técnicos a cargo de Vanessa Randazzo;; El Diseño Instruccional estuvo bajo la Coordinación técnica de Katherine Masip, Camila Barrios y Valentina Ulloa. La Dirección y Coordinación General estuvo a cargo de Katherine Dávila Castillo.